【东瀛育儿记】愿你的青春尽情飞扬

季节流转，横滨又迎来了这一季的秋天。

“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归”。中国的古诗词中，秋总是带着萧条的悲色。而现代日本社会的秋，则往往被称为食欲之秋，运动之秋，读书之秋和文化之秋。其中，文化之秋则尤为特色浓厚。一到秋季，日本社会各种团体的文艺演出、讲演、文化活动便开始变得令人目不暇接，好像休息了一夏的文化人们，突然从炎热窒息中惊醒过来一样。

这种文化气息在校园里也随着秋季深入而变得日益浓厚。日本各地从幼儿园、小学、中学到大学，纷纷开始举办各种“文化祭”来发表这一年的文化成果。所谓“文化祭”，通俗说就是我们的校园文化节。幼儿园小朋友和小学生们搞画展搞歌唱比赛给爸爸妈妈看，中学生们则邀请父母来校参观他们的话剧和各种学习成果的展览。至于高中生和大学生们则更是热闹非凡，他们休课两天并在校园内开起各种店铺，有实力的学校还会请艺能人前来助兴。一时间校园里充满了音乐、美术书法展览、学术研究发表、还有乐队和舞蹈。

最有特色的是高中和大学校园里，还充斥着烤鸡串和章鱼小丸子的诱人味道。

中考前夕的校园文化节

我们家反叛期的咯咯也在这一季，迎来了他初中时代最后一次校园文化节。

咯咯自从上演了上期专栏写过的“离家出走”闹剧后，似乎过了反叛最高峰。日本中考大约在1月下旬到2月中旬期间，咯咯竟然顺利平稳地进入了最后冲刺阶段。每天仍然是家、学校和补习塾三点一线没有周末的紧张生活，但咯咯似乎已经度过了不安、彷徨和焦躁的阶段，按照自己当初预定的目标每天踏踏实实地在学习。也可能因为消除了心理障碍，咯咯近来的成绩保持一路稳定。为了与自己在补习塾里的竞争对手也是他的好朋友能够决一胜负，他在补习班其他同学还只作了三分之一模拟题的状况下，已经超前完成了补习塾老师规定的一百张模拟试卷。而且他表现得乐此不疲，他的竞争对手实力强大，也正因为如此，通过努力偶尔得以战胜竞争对手的时候，咯咯总会由衷地获得一种充实和快乐。看着他和竞争对手既保持着友谊，又保持着了良好的竞争关系，我由衷地为他们高兴。

事到如今，是否考到最终理想的目标高中已经不重要了，重要的是在争取达到目标的过程中，咯咯虽然体会了诸多辛苦，但也付出了全部努力，获得了学习的快乐，并获得了与竞争对手的友谊。这一过程，实在是一个令人满意的过程。

因此，当学校在10月末举办校园文化节时，咯咯愉快地接受了班级中扮演话剧《木偶奇遇记》中皮诺曹爸爸杰佩托的角色。

见到了从未见过的咯咯

校园文化节当天，我和很多家长一样来到学校礼堂观看各年级的话剧表演。

由于班级多、内容丰富，校园文化节分成了两天进行，咯咯班级表演的话剧被安排在第二天举行。尽管大家都面临着中考的紧张和压力，但据说为了演好这场话剧，班级里从一个多月前便开始了组织和排练。

当校园礼堂在一片黑暗中拉开帷幕时，灯光下我看到了舞台上一个不同于生活中的咯咯。

皮诺曹爸爸和皮诺曹

“太好了！终于完成了！看，这简直像个真的男孩子一样！对了，给它取个名字，就叫皮诺曹吧！”

灯光下，咯咯嘴带胡须，身穿围裙，手中举着刚刚做好的木偶皮诺曹，一个人面对着台下的观众大声地说。

那一瞬我震惊了。因为从没有看过咯咯如此大声说话，况且是在众多家长和三个年级学生们众目睽睽瞩目着的舞台上。

舞台在咯咯的开场白中开幕。扮演皮诺曹的、扮演马戏团团长的、扮演天使的、扮演把皮诺曹变成男孩子的仙女的、扮演吞掉皮诺曹和杰佩托的大鲸鱼的、还有其他扮演舞台背景的种种角色，以及幕后操作音乐和灯光的，咯咯班级的37名同学按照班级编剧同学改编的情节，按照班级导演同学要求的细节，穿着班级服装道具同学设计制作的舞台服装，大家精诚合作，终于在一片热烈的掌声中把这场话剧完整地表演了下来。

全班37名同学倾力合作完成演出

咯咯演的爸爸“杰佩托”和久保田同学演的“皮诺曹”，作为两个主演在剧中担任了重要工作。咯咯在剧中时而激动地摔倒、时而与皮诺曹热烈拥抱、时而像一个老爷子一样剧烈咳嗽，中间由于音乐出了一点小小问题时，咯咯还灵活发挥了小幽默赢得了观众的笑声，咯咯和同学们的倾情表演最终赢得了同学和家长们的热烈掌声。

而在台下看着忘情地表演着的咯咯，我简直难以相信，这个在台上像演员一样大声说着台词、全身心付诸表演的中学3年级男生，就是那个我心中一直害羞内向的小男孩儿，就是我那个在人前从没有大声说过话的儿子，就是那个一个半月前摔门离家出走、偷偷睡在车后厢郁闷反抗的咯咯。

我抑制着狂喜，在咯咯放学回来时用百分之五十的热度表扬了他的表演，咯咯害羞地笑了。而我在心里狂热地高兴着。

中学校园文化节竟是教学的一个环节

令我吃惊的是，“校园文化节”原来是作为日本中学教育中“特别活动”科目的一部分，属于文部科学省规定的正规教育课程内容之一。与大学里校园文化节可以自由参加有所不同，每个中学生都有参加校园文化节的义务，同时在参加过程中所花费的时间都属于教学内容的一环，要算出席率的。

在日本每个中学都会举办每年一次的校园文化节，而这个校园文化节是由学生会下设“文化节实行委员会”、由学生们自主组织和运营的，学校的老师们只在过程中起到监督和建议的作用。校园文化节虽然是正规教育内容的一环，但由于与平时课堂上所采取的形式不同，因此对于中学生们来说是一种快乐的、非日常式的教育。

有关校园文化节这种教育的目的，我查阅了日本文部科学省的网站，包括校园文化节在内的“特别活动”，其目标在于加强学生们互相间的交流，促进学生间的人际关系，同时加强集体连带感和相互合作，通过在校园文化节举办过程中解决各种问题，来提高学生们遇到问题时的解决能力和自主实践的态度。

读后，我不禁深深表示赞同。因为听了咯咯后来对我讲述的有关话剧排练过程中的一些细节，我发现“特别活动”的教育目的通过校园文化节这一形式得到了真正的践行。

咯咯对我说，两个月前刚刚开始的时候，大家通过开会选出自愿做编剧、导演、各个角色的演员以及服装道具、音响灯光和背景工作的人选以后，开始各司其职，有计划有步骤地开展了过来。整个过程都是一个很好的体验。其中也遇到过有人不喜欢某种服装、有人不喜欢某个表演、排练过程中也发生过不少突发问题，但每遇到一个问题大家都通过互相商量、互相妥协等方式最后得到了解决。

咯咯还告诉了我发生在他自身的小故事。有一个叫小林的同学因为不喜欢在台上穿半截短裤做的舞台服装，又因为与服装道具的负责同学平时很少接触，两个人有些谈不拢。于是咯咯夹在两个同学中间一边充当和事佬，一边替小林充分表达了自己的理由，最终达成妥协，在半截短裤里面穿一条黑色的紧身绒裤，作为了双方的解决方案。

还有一个叫水野的同学，因为不好意思在人前发表，便举手担当了背景角色。但一到排练时才发现，其他6个背景角色都是女生，所以排练时其他女生在一起叽叽喳喳开心地聊天时，水野同学一个人总是很尴尬和孤独。这件事情被咯咯看在眼中，所以咯咯只要练习完了自己的角色，便会主动到水野身边陪他一起担当背景，顺便陪他一起讲讲话聊聊天。听咯咯说在排练话剧前，其实与水野同学并没有太多交集，但通过这次排演，水野同学和他突然变得很贴近。

我不禁在心里为咯咯拍手叫好，感到对他在家庭之外人前的表现有了一种侧面了解，同时也对他能自然地为别人着想、并在活动中主动承担解决问题的角色这种成长而感到欣慰。

演出后，皮诺曹和皮诺曹爸爸合影

青春飞扬中的美好镜头

校园文化节结束当天，家长们来到礼堂外为孩子们拍纪念照。看着孩子们演出后充实、自信、快乐的笑脸，又看到他们之间和睦、亲密而团结的样子，我不禁也想起了自己中学时代的班级，回想起多年前我们也曾是一个有凝聚力的班级，还有那些和同学们一起度过的青春飞扬的日子，我不禁对眼前的孩子们有一种近似了解、又近似怀旧的亲切情怀。好像他们就是多年前的自己，好像他们的青春，正后续在我青春的云朵之上，让生命变得绵长、悠久而有意义。