经济合作与发展组织（OECD）日前发布的一份报告显示，日本15岁学生使用数字设备的时间在OECD国家中最低。仅有24%的15岁学生在平常日子将数字设备用于休闲，远低于OECD的平均值60%；日本利用数字设备创作或编辑照片、视频、音乐、计算机程序等原创数字内容的比例也不到40%，远低于OECD平均值的69%。这两项指标在OECD国家中均处于最低水平。对于日本学生数字设备使用时间偏少的现状，OECD认为除了日本的学生因学校课业和课外活动安排拥挤外，还与日本教师的准备时间不足和技术支持人员短缺的现状有关。
5月15日公布的OECD报告《How's Life for Children in the Digital Age?》，详细介绍了快速发展的数字世界对OECD各成员国的儿童的影响，并呼吁各国加强行动，联合数字服务提供商、医疗专业人员、教育工作者、专家和父母，以提升儿童的福祉。
每天使用2小时以上者仅占24%
首先，在平常日子出于休闲目的使用数字设备的15岁学生人数方面，日本的特殊状况十分明显。对于“在校休闲时间”和“放学后或校外休闲时间”的提问回答，该数据合计了两者使用数字设备时长的结果。几乎所有OECD国家都存在一个普遍现象：社会经济地位较高家庭的儿童使用数字设备的时间长于较低家庭的儿童。但在日本，无论社会经济状况如何，使用时间均为OECD国家中最低。以社会经济地位中等家庭的儿童为例进行比较，每天使用2小时以上的比例仅为24%，不仅远低于最高的爱沙尼亚（80%），也大大低于OECD的平均值（60%）。
15岁学生每天以休闲为目的花费2小时以上使用数字设备的比例
（摘自OECD报告《How's Life for Children in the Digital Age?》）
另外，从“学校学习”和“在校休闲活动”各自的使用时间也能充分看出日本的特殊。日本15岁学生在学校学习中使用的数字设备的时间为日均1.7小时，而OECD国家的平均水平是日均2小时。在校休闲活动中的使用时间也仅为0.4小时，远低于OECD平均的1.1小时。OECD指出，日本的情况是许多学校教师准备时间和技术支持人员不足。学校外的使用时间方面，日本也仅为日均1小时，大大低于OECD的平均值2.6小时。
OECD认为，这是由于学校和课外活动的日程安排过于紧张，几乎没有空闲时间所致。日本约半数初中生在课后（包括周六在内）花费大量时间在私立补习班，每周最多达12小时。这是日本特有的情况。
原创内容创作与编辑方面的使用率也最低
在数字设备使用的目的方面，也能看出日本的特殊性。报告中有一个表格显示了15岁学生在通常的一周内使用数字设备从事不同类型休闲活动的百分比数据。OECD国家的平均值为：96%用于浏览Facebook、Instagram等社交媒体（SNS），95%为获取乐趣使用互联网（如浏览新闻、收听播客/音乐、观看视频等）。其他常见目的还包括：在SNS、邮件、聊天等其它交流平台上进行“交流和分享数字内容”（88%）、搜索地点、预订车票、购买商品等“实用信息检索”（84%）、以及使用智能手机、游戏机、在线平台、应用程序进行“视频游戏”（83%）。
15岁学生一周内使用数字设备从事不同类型休闲活动的百分比
（摘自OECD报告《How's Life for Children in the Digital Age?》）
关于这些使用目的，日本也与其他国家有相似的趋势。但另一方面，在“创作或编辑原创数字内容”（如照片、视频、音乐、计算机程序）方面，OECD平均值仅为69%，且国家间差异较大。而在这种可称为更高级用途的目的上，日本的比例不足40%，其异常之低引人注目。
15岁学生一周内创作或编辑原创数字内容的比例
（摘自OECD报告《How's Life for Children in the Digital Age?》）
OECD在报告中提出了大量有关数字技术使用与体验的国际性可比指标，并建议各国采取政策措施，在帮助儿童有效利用数字媒体的同时管理潜在风险，实现保护儿童和支持儿童发展的双重目标。OECD全体成员国的“网络欺凌”呈上升趋势，相当多的儿童在使用社交媒体方面存在问题。此外，过度使用还可能妨碍阅读、运动、与朋友直接交流等对儿童认知能力和社会情感发展至关重要的其他有价值的丰富活动。报告也介绍了许多指出这些问题的研究。
对未经同意公开个人信息的不安感淡薄？
在报告中，能看出日本特殊性的还有，OECD于2023年12月发布的报告《国际学生评估项目（PISA）2022》中的调查结果。PISA的调查大约每三年举行一次，旨在评估15岁学生在阅读能力、数学素养和科学素养方面的学业水平。在报告《PISA 2022》中，展示了OECD国家15岁学生在“自身信息未经本人同意在网上被公开”时的感受的调查结果。
调查结果显示，在大多数国家，移民儿童（在家不说母语）回答“感到不安”的比例高于同龄儿童。而在家说母语的儿童中，回答“感到不安”的OECD平均值约35%，相比之下，日本不到18%，比例最低，格外显眼。隐私风险是所有风险类别共通的问题，特别是可能以各种形式对儿童生活产生严重影响，因此OECD也很重视这项调查结果。
15岁学生自身信息未经同意在网上被公开时感到不安的比例
（黑点：说母语回答者；白点：其他语言回答者）
（摘自OECD报告《How's Life for Children in the Digital Age?》）
设备、应用程序设置变更能力也是最低
与上述结果一样引人注目的，还有另一个调查结果。那就是“为了在使用可电子获取的数据和信息时，能否为了保护数据与隐私而更改设备或应用程序的设置？”这一问题的回答。在选项中回答“能轻松做到”的15岁学生，在OECD的平均值（社会经济地位中等家庭）仅为51%。然而在日本，这一比例不到18%。并且，不仅是中等地位家庭，在所有社会经济地位中，日本的这项比例均低于其他OECD国家。
为保护自身数据和隐私而更改设备或应用程序设置的15岁学生
（蓝点：社会经济地位高；白点：中等；黑点：低）
（摘自OECD报告《How's Life for Children in the Digital Age?》）
日本企业的数字技术实力亦在下滑
那么，日本企业的数字技术实力如何呢？日本综合研究所研究员藤本一辉于2025年1月发表了一份题为《我国数字产品对中国的依赖加大——竞争力下降的背景》（参考本网站文章：IT产品对中国的依赖日益加剧，日本企业竞争力下降明显）的报告。日本国内的智能手机、服务器、电脑等信息通信设备的生产较新冠疫情前已减少四成，进口产品在总供应量中的占比大幅增加。其中来自中国的进口尤为突出，2024年占进口产品的69%。报告在展示此现状的同时指出，尽管预计未来信息技术（IT）相关产品的需求将持续稳健增长，但只要对信息通信设备等IT相关产品的进口依赖持续下去，其对经济的提振效果也势必有限。
此外，日本综合研究所上席主任研究员岩崎薫里于2023年11月发表的题为《引领东盟数字化的中国企业》（参考本网站文章：东盟数字化进程中日本存在感薄弱，非IT企业当地法人是挽回颓势的关键）的报告，也揭示了日本企业在东南亚国家联盟（ASEAN）各国中作用下降的状况。在东盟各国，从购物到支付、交流等社会广泛领域都在推进数字化，并且这一趋势在2020年新冠疫情蔓延后加速。然而，引领数字化的却是本土初创企业以及美国、中国的IT企业。报告也介绍了这样的现状：在近年急速增长的数字相关产品和服务中，几乎看不到日本品牌的身影。
日文：小岩井忠道（科学记者）
翻译：JST客观日本编辑部
【相关网页】
OECD「How's Life for Children in the Digital Age? 」
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