历时7天的“2018年上海书展”于日前在上海展览中心落下帷幕。
15万余种图书、500多种首发新书、1150场阅读文化活动，堪称一场上海文化盛宴。这其中，一套来自邻国日本的大型绘本《全景世界史》（中译本）引发关注。这套由日本著名历史学家、东京大学常务副校长羽田正先生主编，张厚泉教授主译的五卷绘本，全景讲述了从元前5000年至2010年波澜壮阔的世界历史。该丛书日文版由日本大月出版社于2016年首发。今年恰逢《中日和平友好条约缔结》40周年，复旦大学出版社能够在此季将该套丛书引进并成功推出中文版，可谓意义深远 。
羽田正先生携《全景世界史》部分主创人员出席了今夏上海书展举办的“学者与少年悦读交流会”暨图书签售活动。
羽田正先生
《全景世界史》我几乎是一口气读完的。不同时期一幅幅精美的画卷展现在眼前：在某一个时间轴上，世界各处到底同时发生了怎样的事情？日本学者专家极其用心地将横线与纵线做了完美的结合。难怪张厚泉教授说：不光是孩子，成年人读一读也是大有裨益的。
掩卷沉思，让人既兴奋又感动。全球化的今天，不管是青少年，作为一个“地球居民”，该如何看待本国历史和世界历史？该持有怎样的历史观？值得深思。
趁羽田正先生在沪期间，我对他进行了专访。
“只见树木不见森林”不可取
介绍世界史的历史书汗牛充栋，但《全景世界史》不同于这些历史书。首先，它采取的是“横向”叙述历史。一般的历史多数是“纵向”叙述，即按照通史、各国的国别史的框架。“纵向叙述，极易给人一种‘只见树木不见森林’的感觉。我们的这套书就是要让读者知道，某个时期，自己国家以外，世界上同时期还有哪些重大的历史事件发生。也就是任何一个国家都不可能脱离世界，都是世界不可或缺的一部分，相互作用，相互影响。”
《全景世界史》中，无处不体现着这样的理念：由于这些商品的普及，无论是商品生产者，还是消费者，如果不和外国发生关联，连生存都会出现问题（第3卷p27）。这段话放在当下依然通用，而当时的时间轴是1650年，伴随着社会结构的变化，民众的生活也随之发生变化。“全球化，使人、物、资本、信息的流动加快，特别是进入90年代以后，这种趋势变得越发明显，所以，世界史的叙述将不再是之前的西方中心论，而应该超越国与国界限，以地球居民的视角做叙说。”访谈中，羽田先生反复强调着他一贯主张的“新历史观”。
从亚洲说开去
以往的世界史，欧洲人编撰居多，叙述也多从西方的角度出发，而《全景世界史》这套丛书打造的则是“亚洲视角”叙说世界史，这是该书最大的一个特点，也是与其它世界史最大的不同。“丛书策划之初是专门为日本儿童量身打造的，所以几乎每一卷每个时段都有对日本的专门叙述。主要是想把日本放在世界大背景下做考量。中国是日本重要的邻国，而且日本文化深受中国的影响。所以即使是中国部分的叙述也占到80%的比例”，羽田先生说。我在读《全景世界史》过程中，也发现多处之前不曾接触过的历史知识。比如第3卷讲到17世界中叶，欧洲掀起东方热潮：一些人模仿中国人的发型，在欧洲流行起了辫发；日本的和服作为欧洲绅士穿的室内服装受到青睐……历史上，亚洲也曾有过影响欧洲的时期。每个国家都应该为自己的历史而感到骄傲和自豪。如此视角，是我们在以往世界史叙说中难得一见的。从这点上看，《全景世界史》对我们树立全球观，摈弃西方中心化，有着积极意义 。羽田先生说，中日两国同属于亚洲国家，更应该互相理解，达成共识，平等包容，为共同促进世界繁荣和发展做贡献。
如何看待全球化与地方特色
日本文化特色明显。大凡与日本人打过交道的人，都会不同程度感到日本人强烈的“民族意识”。中国学生选择去日本留学，在这方面的感受或许更强烈。有人将此理解为是日本人的“排外”。而这种强烈的“民族意识”似乎与全球化大大背景并不契合。 羽田先生认为，造成日本人强烈的民族意识主要有三个原因：一是，不给他人添麻烦，充分照顾他人的感受是日本文化一个突出的表象。二是，守规则。日本人不太会刻意去破坏一些既存的规则或规矩。比如国际夏令营，日本学生通常是那个最守时的。三是，同一性。日本有一句话叫做“读懂空气”，对于身在其中的人，不会感觉自己有任何不同，周围的人都这样做，都读得懂空气，自己便也理所当然“随大流”跟着一起去做了，这便是同一性。
在羽田先生看来，日本人完全没有必要刻意去摈弃自己固有的特色，即使是在全球化的今天。“就目前来讲，日本国民国际交流、国际体验尚显不足，今后随着交流和体验的增多，他们自然会做相应调整。我每次从国外出差回到日本国内，在某些方面也会有不适，甚至一度感到窒息。 追本溯源，还是语言的问题。世界上日语只有日本一个国家在使用。我想世界各国人应该多交流、多理解。”
《全景世界史》，多处体现着全球化的理念。比如书中借体育运动告诉小读者：并不是看护照挑选选手。任何团队，如果只拘泥于选手国籍的话，那是无法获胜的（第5卷P13）；中国近几年实现的经济高度增长的背后也有跨国公司的贡献（第5卷P39）。
图书签售活动现场
何谓真正的大学国际化
除了史学家身份外，羽田正教授还有另外一个身份——东京大学常务副校长。对于目前日本大学国际化问题，羽田先生阐述了自己的观点。在他看来，大学国际化，绝非是单纯用英语上课，更不意味着所有的课程都要改用英语去上。大学在推动国际化的同时，应该考虑如何提供那些只能用日语，只有日本才有的课程，即日本文化的特色课程；另一方面，那些选择日本留学的学生，绝大多数是对日本文化感兴趣的，从这点上来看，课程国际化的同时，也应该保有一些日语授课的科目。这点对本科生（学部生）尤为重要。而大学院（研究生院）作为“研究者养成”机构，在学术通用语言为英语的今天，国际化会走得相对快一点， 特别是理工科，这点无可非议。
“增加课程英语化，固然可以吸引部分优秀的外国留学生，提升外国学生人数，甚至提高大学国际排名，但大学，特别是国立大学，其运营经费主要来自国民缴纳的税金，故在大学发展目标方面，过度英语化肯定会遭受非议。”羽田先生补充说。
访谈最后，羽田先生还谈了自己对中国儿童的印象：中国的孩子很热心，他们有自己的想法，并且懂得大声说出来。相比之下，日本的孩子有点老实，他们不太愿意说出自己的想法，比较听老师的话……
图书交流会现场
横切、纵览、俯瞰，把世界像一张图一样摊开来，借助插画，用通俗易懂的语言，为孩子和充满好奇心的大人讲述世界史——日本学者做到了。羽田先生衷心期望：不久的将来中国也能出现一套由中国学者，用中文，专门为中国儿童编写的世界史书。
笔者与羽田正、张厚泉先生（译者）合影
供稿 陈小牧
图 陈小牧、张厚泉
编辑修改 JST客观日本编辑部
