客观日本

为了可持续开发的中小学教育

2014年12月11日 中小学教育

自2005年始,联合国"为了可持续开发的教育(Education for Sustainable Development: ESD)"的10年计划开始实施。这10年间,世界各国都在专心致力于可持续开发教育的普及工作。在这些国家中,日本是推进可持续开发教育实践最积极的国家之一。在日本,政府、地方行政部门、学校、媒体等各种组织都投入到了可持续开发教育中。有关日本的可持续开发教育,请看本刊记者采写的报道。

"水变清了!"

"太神奇了!"

汇集在东京江东区区立八名川小学(学生数371名)图书馆的小学生们欢呼了起来。小学生向装有污水的烧杯中放入凝固剂,搅拌之后,污物沉淀,水变得清彻透明。

这一天,4年级的61名小学生参加了由东京都水道局举办的90分钟外出课程。自来水道局的2名讲师,通过放映视频和智力竞赛的形式,介绍了水库的功能,净水技术,家庭节水方法等一系列与自来水相关的知识。最后做的实验是使用在净水厂实际使用的材料,让学生观察净水的原理。小学生们被分成5个小组,在各组中小学生们分担"将凝固剂放入烧杯"、"搅拌烧杯中水"的任务,分工合作一起参加了实验。

"该课程也是'可持续开发教育'中的一环"手岛利夫校长说。"通过对自来水的深入了解,可以提高小学生们对环境问题的关心。"

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八名川小学是实践"可持续开发教育"(ESD)的合国教科文组织学校之一。联合国教科文组织学校是为实现联合国教科文组织的国际和平和人类共同福祉的理想,于1953年创设的。现在世界上180个国家有9,900多所联合国教科文组织学校。在日本有包括八名川小学在内的705所幼儿园、小学、中学、高中及大学等加入了联合国教科文组织学校(见"专栏1")。

联合国教科文组织学校担负的任务之一就是ESD(可持续开发教育)的实践工作。所谓的ESD,用一句话概括,就是指为可持续发展社会培养建设者的教育。当今世界面临着环境、人权、贫困、和平、发展等诸多问题。今后,为构建可持续发展的社会,人类需要将这些问题当作自身问题来思考,为解决这些问题而努力。而培养这类人才的教育就是ESD。

在ESD这一概念被认知以前,日本的学校教育就已经开展了与环境、人权、和平等问题相关的教育。但是,自从引入了ESD概念之后,即使是同一个主题,学习方法和教授方法也都发生了很大的变化。

"ESD为了让孩子们理解人、社会、自然环境与自己是相互联系的,重视去提出问题,自己亲身去参加活动等这样的直接体验。并且以这些体验为基础,孩子们自己带着问题展开调查,然后发表调研成果"手岛校长说。"教师不是单方面地传授知识,而是帮助孩子培养积极学习的心态。"

因为ESD的主题范围很广,所以课程间横向的教育是必不可少的。八名川小学从国语、理科、社会等全年开设的课程中,选拔出与"环境"、"国际合作"、"多文化理解"、"人权和生命教育"等4个角度相关的课程,将其一目了然地进行分类,用不同颜色来区别,并将相关联的课程连接起来,制作全年课程表(ESD日历)。这样可以提高教师对ESD的意识,将各课程联系起来开展教学。并且,ESD充分利用了"综合学习时间"(见"专栏2")。前述的东京都水道局主办的外出课程也是在"综合学习时间"内举办的。"综合学习时间"中还就其他主题开展教学,例如以自己所生活的城市在江户时代(1603-1867)的样子、日本和世界的粮食自给率(5年级学生)、通用设计(4年级学生)等。

"ESD不仅是学校的事情。为了建设可持续发展社会,让父母和当地居民也积极参加进来是很重要的"手岛校长说。"对小学生的孩子发自内心的诉求,父母是会认真倾听的。能改变大人的正是孩子们。"

作为这样的一个场所,八名川小学每年会举行一次"八名川节"。在八名川节上,孩子、家长、当地的居民都可以观摩、体验学生们在体育馆和教室里所做的宣传和展示。有一年的八名川节上,五年级学生作了一个题为"在家也能实施保护环境的饮食生活"。在发表的准备阶段,孩子向家长做了"在家里做饭时需要注意哪些事情?"的调查问卷。从调查的结果得知,家长们在做饭时几乎没有考虑环境方面的问题。而孩子们在课堂上,学习了剩饭问题、合理交易、食品里程(运输食料对境造成的负担用数值化表示的一个概念)等知识,所以对问卷的调查结果非常惊讶。"如果不将相关知识告诉环境意识淡薄的家长们,那后果会很严重。"这种想法在孩子们的心中萌发。结果,通过孩子们认真思考和精心制作出了高质量的宣传和展示。

八名川小学的ESD活动受到了广泛的注目,不仅是日本国内学校相关人员,瑞典大学的相关人员、印度尼西亚和中国的联合国科教文组织相关人员、韩国的教员等很多海外人士也前来八名川小学参观学习。

"自从致力于ESD以来,孩子们做任何事都很积极,与人交流的能力也不断提高。而且,欺负同学的现象销声匿迹了。这大概是因为课程变得有趣了,对欺负同学这种没意思的事情失去兴趣了吧"手岛校长说。"ESD不是只有在联合国科教文组织学校才能做。今后,我们愿意为在全日本的学校进行ESD指导而努力提供支持。"

文/泽地治(日本综述)