金融教育最重要的莫过于“在学校教育中，根据不同的发展阶段，让学生均衡合理地学习”。

金融教育课程

在露天商店举办金融信息公开讲座。

在专家的协助下，中央委员会为学校制定并提供金融教育课程。这些金融教育课程的目的旨在提供4个方面的支援，即：“职业教育”、“经济金融结构”、“消费生活及金融纠纷的预防”、“生活规划与家计管理”。让学生们掌握在现实社会中生存所必需的金融、经济等方面的知识，并在这些知识的基础上，培养他们合理支配金钱的态度。

在实际开展金融教育课程的过程中，并不是将其设为一个独立的科目，而是准备一些与家庭、社会或道德等课程互相穿插的课程内容。在这方面，今后还会与教育第一线的老师们等进行调整，要将课程设计得更加富有实践性。有关课程内容的改进，现在已在实施中。实际上，最为重要的目标是在“分年龄段教程”的基础上形成教育体系，让所有家庭和地区加深对金融的理解。

例如对象为小学生时，在网页上刊登以“花钱方法”、“钱与生活”、“钱与工作”等为主题的四格漫画来进行推广普及；对象为初中生时，除了举办以“钱”为主题的作文竞赛外，还专门针对十多岁的孩子，设计了金钱入门、介绍股票交易等辅助教材，其内容丰富多彩；而对象为高中生时，除了金融教育研究学校、公开课外，还举办如“金融经济的明天”等小论文竞赛，由师生共同组织参与，取得了一定的成果。此外，学生们还自己设计关于如何避免多重债务的教材等。

在激发教师们的工作积极性上，中央委员会也做了不少努力，如面向全国的教育工作者，举办题为“关于金融教育思考”的小论文比赛，从教育第一线、教育工作者那里广泛征收金融经济教育方面的实践报告、研究成果及建议等，并对优胜者加以表彰。

为了让这些课程内容及各项举措能够在实际的金融教育中有效发挥作用，我们还建立、健全了金融宣传咨询师制度。其中，各地区金融机构的工作人员、教师等资深人士以及商业策划人士作为志愿者提供相关帮助。如果存在对金钱认识的地区差异，那么，在金钱使用方面（如手机、便利店普及等）也会存在地方的不同。要针对不同地方的孩子们因材施教，为此，人们对咨询师的期望很高。

金融教育的展望

全球金融危机的导火索－－美国次贷问题，其原因之一是消费者金融知识的不足，欧美国家已经普遍认识到了这一事实。人们认为，即便债权方存在不合法，但只要消费者具备良好的金融知识，问题也不至于扩大到如此程度。

现在，美国已经重新成立了负责金融教育的总统咨询委员会，并切实地付诸实施，经济合作与发展组织（OECD）也积极开展各种关于金融教育项目的讨论。也就是说，从发达国家到新兴国家，人们已经深刻认识到了推广正确金融知识的重要性，以及推进金融教育的必要性。经济合作与发展组织非常关注中央委员会开展的“面向不同发展阶段、不同年龄层的金融教育项目”。另一方面，中央委员会也对其他发达国家进行了相关研究。现在，金融也正在步入全球化的时代，因此，要了解并参考世界其他国家的做法，开发出符合日本国民及其文化的需要、并具有普遍适用性的课程。

金融能力

特别是在人们的人生设计中，对未来人生各个阶段的资金需求进行准确的预测是非常重要的，在这一前提下，金融知识必不可少。在这些准备都到位的基础上，国民再进行中长期的投资行为，其重要性毋庸置疑。不过，现在的金融市场本身也处于不稳定状态，在这个时候当然要谨慎投资。但是，当现在的风波平息下来时，要从中长期的角度出发进行投资时，作为准备工作，人们要准确把握自己将来人生各阶段的资金需求，积累一定的金融知识，能够把握各种金融产品的特长及特点。另一方面，储蓄存款的重要性也是不言而喻的，但问题是人们要能够明辨上述各点，理解自己存款的意义以及要进行存款的意义，知道在自己人生的各个阶段，这些存款的作用是什么。因此，在当今的这个时代，金融知识对普通日本人而言日趋重要。日本也发生过各种因为基本金融知识不足所引发的问题，如多重债务问题等，因此，金融知识的普及以及必要的金融教育非常重要。

金融教育的最终目标是要让国民成为优秀的消费者、优秀的社会人。这里的“优秀”是指“能够自立，具备金融知识和智慧避免纠纷”。当然，面向成人的金融教育固然必不可少，但从长远看来，“金融教育从小抓起”方可收到事半功倍之效。