教育 - 【日本的大学】（八十九）岛根大学：谋求发展与自然共生的繁荣社会

岛根大学是一所涵盖文科、理科和医科的日本国立综合性大学，总部位于本州日本海沿岸西部的岛根县的首府松江市。岛根县拥有得天独厚的自然条件和丰富的历史文化遗产，该校宪章提出：“大学作为学术中心，深入探索真理，开展专业的艺术和科学的教学与研究，同时通过教育、研究、医疗和社会贡献，努力发展成与自然和谐共存的繁荣社会。”

该校总部位于松江市，校园分布在松江市和出云市。松江校区除了法文学部、教育学部、人间科学部、综合理工学部、生物资源科学部5个学部以外，2023年4月还新增了工程类的材料与能源学部。出云校区设有医学部、医学研究生院和附属医院等。各学部在继承传统学问和创造知识的同时，还促进旨在解决社会和产业结构变化带来的当代问题的教育和研究。为实现这一目标，积极开展县内各地的实地学习以及海外留学和研修活动。

岛根大学正门

下面根据岛根大学的主页等，看一下该校的情况。

新制岛根大学成立于1949年5月，最初只有文理学部和教育学部两个学部。文理学部的前身是创建于1920年的旧制松江高等学校，而教育学部的前身是历史更为悠久的岛根县小学教师培训所，创建于1874年明治时代初期。该校后来先后改组为松江师范学校、岛根县师范学校等，发展为岛根师范学校，和岛根青年师范学校组成了岛根大学教育学部。

文理学部于1966年形成了由文学科、法学科、理学科组成的3学科体制，但在1978年改组为法文学部和理学部两个学部。1985年和1988年分别成立了研究生院理学研究科和法学研究科。

法文学部于1996年重组为法学科、社会系统学科、语言文化学科3个学科，又在2004年改为法经学科、社会文化学科和语言文化学科。法文学部的理念是，以当地的历史、传统文化和丰富的自然为基础，针对常年积累的人口减少、山区和社会老龄化等问题，促进前沿的跨学科研究，解决当代社会和当地面临的各种问题。与此同时，旨在培养具有广泛教育和基础专业知识、拥有创新和实践能力，能解决这些问题的人才。

松江高等学校旧址

教师培养专业化

教育学部的前身是师范学校，至今已有近 150 年的历史，现在，教育学部将重点放在“专门培养教师”的职责上，目标是“培养创造未来教育的教师”。学生可以在幼儿园、小学、初中（各学科）、高中（各学科）和特殊教育学校这五个领域获得教师资格证书。本科生除了通过毕业研究学习的“主修专业”外，还可以选修“辅修专业”，以掌握广泛的知识和技能。此外还可在获得必要的教师资格时选修各种“资格课程”，能够同时获得三个或更多的资格证书。为了加强这些课程，大学设置了教育支援中心、教师教育和研究中心以及FD战略中心，为学生提供支持。

教育学部南侧的银杏树

1965年，岛根县立农科大学移交至国立岛根大学，成为其农学部。1967年设置了附属农场和附属演习林，同时开设了研究生院农学研究科。1989年，岛根大学与鸟取大学和山口大学合作，在鸟取大学开设了研究生院联合农学研究科博士课程。

1978年成立的理学部将肩负未来最尖端科学技术的工学领域纳入其中，并于1995年与农学院合并重组，成立了综合理工学部和生物资源科学部。重组时，隶属于理学部的临界实验所与隶属于农学部的附属农场、附属演习林也一起归属于新成立的生物资源科学部，分别成为农业生产科学部门、森林科学部门和海洋生物科学部门，组成了该学部的生物资源教育研究中心。

综合理工学部拥有物理工学科、物质化学科、地球科学科、数理科学科、智能信息设计学科、机械及电气电子工学科、建筑设计学科7个学科，推动着从基础科学到尖端应用技术等广泛领域的教育和研究。

生物资源科学部在从生命现象的基本原理到生物资源及其孕育环境的培育、利用、开发和保护等广泛领域开展教育和研究工作。该学部由3个学科和12门课程组成，包括生命科学科（细胞生物学课程、水生生物和多样性生物课程、生物机能化学课程、食品和生命科学课程）、农林生产学科（资源作物及畜产学课程、园艺植物科学课程、农业经济学课程、森林学课程）、环境共生科学科（环境生物学教育课程、生态环境学教育课程、环境动态学教育课程、环境动态学教育课程、地域工学教育课程）。

综合理工学部

与医科大学合并

医学部的前身岛根医科大学成立于1975年。该校于1979年设置了附属医院、1982年开设研究生院医学研究科博士课程、1999年设立医学部护理学科后，岛根大学和岛根医科大学于2003年合并。合并时还开设了研究生院医学研究科硕士课程。医学部的教育理念是尊重生命尊严和患者的权利与人格，旨在培养具备广泛的知识、高尚的道德标准、科学的探索精神和全面的决策能力，顺应时代要求，能为社会做出贡献的医生和护士。

人类科学部成立于2016年，是从法文学部分离出来的。该学部关注人类的身体、思想和联系这三个方面，并以与这三个方面相对应的健康科学、心理学和社会福祉学这几个学术领域为核心，通过人文与科学的融合来探讨人类的存在。

在健康科学方面，设置了“身体活动与健康科学课程”，以与运动和体育相关的身体行动科学和涵盖了与健康相关的广泛领域的生命科学为重点，培养学生为解决当地居民的健康问题而进行思考和实践的能力。“心理学课程”围绕人的心理和行为的机制和功能，从实验真理和临床心理（科学方法和实践方法）两方面的知识中学习，加深对人的理解，培养各种能力。“福祉社会课程”涵盖了取得社会福祉士和精神健康福祉士资格所需的课程，培养从“帮助他人”的角度出发，解决各种福祉相关问题的考察能力和实践能力。