教育 - 【日本的大学】（七十三）弘前大学：本州最北的中规模综合大学

日本的弘前大学是总部和分校区都位于日本本州最北的青森县津轻地区的中心——弘前市的中等规模的国立大学。1949年作为新制大学设立，但作为其前身之一的青森县小学师范学校的创立可以追溯到1876年，可谓历史悠久。

弘前大学作为青森县唯一的国立大学，并没有以“青森”的名字命名，这是因为青森市在二战末期遭遇空袭，作为弘前大学前身的青森师范学校和青森医学专门学校全部被烧毁，后学校迁校至幸免于空袭的弘前市，成立大学时便使用了弘前市名。弘前在江户时代是作为津轻藩的城下町发展起来的。它也是日本唯一一所校名中既没有县名也没有县厅所在地的国立大学。

文京町校区的正门

向世界传播，在当地创造

弘前大学的办学理念强调的是：“秉承教育基本法的精神，广泛传授知识，深入教授和研究专业的学问和艺术，发展学生的知识、道德和应用能力，目的是培养对人类文化有贡献的有教养、有见识、有品格的人”，并提出了“向世界发出信息，与地区一起创造”的口号，“最大限度地活用综合大学的功能和特征，与当地社会密切合作，从全球视角促进教育以及基础性、应用性和跨领域研究”。　

下面根据弘前大学的官网等看一下该大学的历史和现状。

作为日本新制大学的弘前大学设立于1949年，是由弘前高等学校、青森师范学校、青森青年师范学校、青森医学专门学校和弘前医科大学这五所学校合并而成的。最初有文理学部、教育学部和医学部这三个学部。

现在有人文社会科学部、教育学部、医学部（医学科、保健学科、心理支援科学科）、理工学部、农学生命科学部，研究生院有与上述学部对应的研究科（硕士课程、博士课程）。

文理学部来自1920年设立的旧制弘前高等学校。最初只有文学科和理学科，1951年增设了农学科，但农学科在1955分离出去独立为农学部。1965年更名为人文学部，下设文学科、经济学科两个学科，理学部和教养部（1997年废除）分离出去成为独立学部。1980年将文学科改组为人文学科，在学科内设立了5个课程（人文基础、人类行动、日本文化、东洋文化、西洋文化）。1989年开设了研究生院人文科学研究科（硕士课程）。

弘大咖啡店（这座西式建筑建于1925年，当时是旧制弘前高校的外国人宿舍，多年来一直用作弘前大学教职工宿舍。 2016年6月经过装修以后“弘大咖啡店”的名义开店，也向普通市民开放。）

为解决社会课题设立新学部

2016年，人文学部改组为人文社会科学部。新学部以多元的文化理解、对现代社会的多方面理解为目标，共设置了五个课程，分别是文化资源学、多文化共生这两门文化创生课程，以及经济法律、企业战略、地域行动这三门社会经营课程。虽然现代科学技术发展迅速，但仍有很多社会课题都没有得到解决。如地球环境问题、财富和教育的差距问题等，多年以来都没什么改善。人文社会科学掌握着应对这些课题的关键，人文社会科学部为了培养能应对现实社会各种问题的力量，开展的课程有两大特征，一个是重视实习与演习，另一个是致力于全球实践活动。

教育学部的前身可以追溯到明治初期的1876年。根据当时的师范学校规则，青森县立小学师范学校的本校创立于青森，在弘前设立了分校。后来在1878年更名为县立师范学校，并设立了县立女子师范学校，1931年设立了县立实业补习学校教员培养所（后来的青年师范学校），经历了一系列的变迁，迎来了二战的结束。新制弘前大学的教育学部除了弘前本校以外，还有部分位于野边地分校（野边地分校于1960年关闭）。

1960年时，教育学部的小学教员培养课程定员155名，中学课程定员110名。1966年设立了养护教师培养所（3年制），1968年设立了特别教科（护理）教师培养课程（4年制），1973年设立了幼儿园教师培养课程（4年制）等。研究生院教育学研究科（硕士课程）开设于1994年。2016年教育学部实施了改编，目前（截至2022年5月）学校教育教员培养课程中有小学课程、中学课程、特别支援教育专业，此外还有养护教师培养课程。本科生共有706名（其中女性437名）。

创立50周年纪念会馆

医学部的前身包括1944年设置的青森医学专门学校和1948年设置的弘前医科大学，1949年合并成为新制弘前大学的医学部医学科。研究生院的医学研究科（博士课程）设立于1958年。医学科的特色是“面向当地的教育”、“适应社会变化的教育”、“培养调查意识”。为了实现上述目标，积极充实“早期临床体验实习”、“（偏僻）地区医疗实习”以及在研修室的研修等。

医学部除医学科外还设有保健学科和心理支援科学科。保健学科旨在培养各类保健医疗专业人才，是2000年整合教育学部的特别教科（护理）教师培养课程和医疗技术短期大学部而成立的，共有五个专业：护理学，放射技术科学，检查技术科学，理疗学和职业治疗学。

医学部心理支援科学科是作为培养公认心理师的学士课程于2020年开设的。不仅是心理学和临床心理学，还要学习医学及保健学等专业领域的知识和技能，旨在培养科学的思考能力，对心理问题的敏感度，亲近被心理问题困扰的人的姿态，对生命的高度道德感。培养能作为心理援助师发挥作用，由此对当地居民的健康和福祉做出贡献、对社会做出贡献的人才。

弘前大学医学部附属医院

为解决跨学科问题进行组织改革

理工学部是在1997年，将1965年从文理学部分离出来的理学部（数学科、物理学科、化学科、生物学科）与农学部整合而成的。当时由5个学科组成，分别是数理系统科学科、物质理工学科、地球环境学科、电子信息系统工程学科、智能机械系统工程学科。重视基础领域，课程的编制以向更广泛的应用及发展领域拓展为目标，旨在培养能够应对全球规模各类跨学科问题的人才。

理工学部目前由数物科学科、物质创成化学科、地球环境防灾学科、电子信息工程学科、机械科学科、自然能源学科6个学科构成。作为附属研究设施，设置了地球火山观测所、医用系统创造前沿、寒地气象实验室，并致力于教育研究及社会贡献活动。

1955年设立的农学部在1990年实施了学科改组，设立了生物资源科学科、农业生产科学科、农业系统工程学科。研究生院（博士课程）方面，参加了由岩手大学、弘前大学、山形大学3所学校组成的岩手大学研究生院联合农学研究科，实施了一系列的改革。1997年又成立了农学生命科学部，旨在实现农学部与理学系的生物生命科学领域的融合。

校园雪景

农学生命科学部由生物学科、分子生命科学科、食物资源学科、国际园艺农学科、地区环境工程学科这5个学科组成，除了充实各学科的核心课程之外，还允许学生选择其他学科的课程，让其获得广泛的学习机会。目标是培养能够应对20世纪之后伴随人口增加而出现的食品生产问题、全球温暖化和生物多样性的恶化等环境问题的人才。

弘前大学与世界22个国家和地区的54所大学和机构签订了大学间的交流协议。各院系共与42所大学和机构的院系之间签订了交流协定。截至2022年5月，本科生中有来自13个国家和地区的共计69名留学生，研究生院有来自7个国家的共90名留学生。赴日留学生包括短期留学项目（交换留学）、暑期项目（因新冠疫情扩大而中止）、本科及研究生入学等。为外国留学生设置了新生入学指导、参加各种活动、指导员制度、（日本学生）帮扶制度等机会。