【东瀛育儿记】新学期啦,又换班了!

中小学教育 2018年04月10日

横滨一带今年的樱花似乎开得格外早,当孩子们迎来开学季的时候,已是四处落樱缤纷。然而似乎这并不影响我们家两个小哥哥迎来开学的快乐情绪。新学期开始,他们一个升入中学二年级,一个升入小学三年级。虽然春假里可以悠闲地看电视,快乐地在公园里撒欢玩耍,但新学期的开始似乎还是让他们有一些掩饰不住的兴奋。因为今天他们要面对各自新的班主任和新的同班同学。

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开学第一天总是很快乐(照片/客观日本编辑部)

是的,日本的小学和中学,除了东京地区的小学是两年一次之外,通常都会每年换一次班级。同学也会换掉,班主任也会重新调整。

对此,刚开始我还真是有些不适应,记得在国内小学和初中,几乎都是没有特殊情况不会轻易换班级,尽管班主任老师会因学校的安排有所变动,但同学们都是小学六年或者中学三年始终在一起,到毕业了大家都会有一种对于自己班级的深厚感情和特殊记忆。而日本的学校不是如此,每年孩子们都会换一次教室,换一批同学,换一个班主任老师。当然也偶尔会有连续两年同一个班主任的情况,但至于连续三年则几乎没有听说过。

那么问题来了,日本的中小学为什么会频繁的换班级?

据日本教育专业网站介绍,原来日本学校的考量在于为那些在班级里总也找不到自己的合适位置,始终没有习惯和班级同学相处的个别学生,希望通过整体换班级来调整这样的同学在班级里的尴尬处境,同时也可以增加每个学生与新人交往的机会,从而锻炼交往能力。

的确,无论什么样的社会和学校,在学校这个集体生活中,难免会出现在班级中互相搞不好关系,或者始终处于不和谐的状况。这种情况下,经过一年的相处,对于始终难于融合的关系,也许最好的方法就是暂时离开。

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小学校教室里摆放整齐的书包(照片/照那木拉)

日本是一个注重“和”谐的社会,这似乎是学校换班级最大的出发点;同时日本也是一个比较注重细节和人性化的社会,学校重视的不是提高学年整体的学习成绩和总体表现,而是更重注是否有个别孩子或学生在集体环境下处于不舒心、或者心理压力过大状态。而如果发现了这种问题却进行个别对待的话,那么这个学生无疑会显得招人耳目从而感觉更加不自在。因此,通过整体进行每年调整班级来避免出现长期纠纷,从而达到改善个别学生的学习生活环境,这就是日本社会中小学教育中定期调整班级的出发点。

当然,在这个过程中也会有一些学生感到困惑。自己好不容易遇到一位能够理解自己的老师却要被换掉,或者好不容易在班级里交到了很好的朋友却在下一学年被分成不同的班级。对于这样的学生,专家的观点是通调换班级,也可以使这样的同学增加与其他同学老师接触的机会,锻炼其与各种性格的同学和老师进行人际交往的机会。据日本倍乐生教育中心对于儿童生活情况的调查显示,调查年度的2009年与2004年相比较,在“为了不孤立于群体当中,自己会故意迎合对方说话”的一项调查中,无论中小学生还是高中生,也无论男生还是女生,都出现了比例增加的现象,其中尤其是小学生组增加比例较大,男生由44.6%增加到50.4%,女生由49%增加到52.9%,两者都超过了总体的50%。(※出自 Benesse教育研究开发中心 《第2次儿童生活实际状态基本调查》(2009年))

这一调查显示,日本的中小学生非常重视人际关系,孩子们越是重视日常生活学习中的人际关系,也就越会有一种如履薄冰的紧张状态。这种状态对于一个成长中的中小学生来说显然不是一种正常健康的状态。因此,从这个角度来考虑,每年换一次班级将一部分儿童从之前的环境中“解放”出来,形成一种暂时的放松状态,也许不得不说是一种明智之举。

那么,调整班级时有一些什么样的原则和具体做法呢?

从原则上讲,据说不同学校有不同的方针,但总体来说,是注重调整后班级的学习成绩和人际关系的均衡。比如一个学年有三个班级,那么三个班级的平均成绩是要大约一致的。同时,关系极好和极不好的同学是要分开到不同班级的。当然也有个别情况会照顾到某个学生的身心发展情况而故意将其与好朋友分在同一个班级。除此之外,擅长运动的孩子、擅长音乐的孩子也会平均地分配到不同班级,总体来说是要将三个班级分配成大约同等水平的状况。

至于分班时的具体做法,专家们如下介绍。

第一,首先将全体按照学生成绩进行分配,最终达到各班级平均分数均衡。其次,按照儿童的个性分配。比如每个班级先要均等分配擅长体育的学生,然后要均等分配具有领导能力的学生,最后将会弹钢琴的学生进行均等分配,保证每个班级在音乐节上能够能弹会唱。第三,以上分配结束后,将剩下的学生进行均等分配。最后,还要进行微调整。所谓微调整,就是将需要个别指导较多的学生平均分配到各个班级,然后需要特殊对应的家长也要均等分配,最后在健康上需要特殊照顾的学生也不能集中到一起。另外微调整中,还会考虑到同一课外小组的学生尽量不会集中在同一班级,关系不好的学生以及关系太好的学生不在同一班级,双胞胎和堂表兄弟姊妹也不会在同一班级等等。

怎么样!没有想到吧?看起来一个简单的分班原来有这么多门道在里面呢。

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某小学开学典礼(照片/照那木拉)

门铃响了,因为是开学的第一天,两个宝贝儿子很快就回来了。手里各自拿着新班成员和老师的名单,我们一起研究了老半天。果然,哥哥一起打网球的哥们儿没有分到同一个班级,而弟弟去年关系特别亲密的吉村君,也不再是同一个班级了。我暗中庆幸,因为弟弟总是喜欢和吉村君一起玩儿,都快成了他的影子;但却总是为了吉村君不守约而烦恼,还经常被吉村君的玩笑搞得哭鼻涕。我庆幸他可以临时摆脱一下吉村君光环了。看来班主任老师真的观察得非常仔细。

说起来弟弟二年级的班主任,他才只是一个刚当小学老师第三年的新手。但是非常努力认真也非常有趣。他在为弟弟写二年级留言时这样写道:“只要不发生冲突,你可真是一个对别人亲切善良的好孩子”,“只要你在道理上还没有接受,你一定会来找老师问清楚才肯罢休,这可是一件非常好的事情”。

看见这句评语,我和孩子爸爸笑了好几天。东海林老师,谢谢啦!真希望您能再当一年孩子的班主任,可惜不行呢。

供稿 王景贤
修改编辑 客观日本编辑部

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